摘要
本研究采用实验法,根据性别、家庭背景等情况将5-6岁的60名大班幼儿分为实验组和对照组,实验组接受空间方位定向运动活动干预,对照组按照传统方位教学。结果表明:定向运动能够促进幼儿空间方位认知的发展,能够提升幼儿原有自身空间方位认知发展水平,并且能够促进幼儿以客体及自身分辨左右能力的发展,建议将定向运动纳入幼儿的空间方位认知教学中。
出处
《体育风尚》
2020年第4期269-270,共2页
Sport & Style
基金
2019年大学生创新创业训练计划项目:优你可定--幼儿定向(编号:S201911080030X)