基于存在主义哲学生命意义观的大学生生命教育途径探讨

公哲学为大学生构建价值体系和知识体系。在大学生的生命意义认知过程中,存在主义哲学生命意义观可通过对工具理性的有效反抗、倡导积极和乐观的生命探索、增进情感的丰富性和感受力,帮助大学生反思技术时代人类心灵的格式化和过度理性,以及由此而引发的人类情感的淡漠和疏离。存在主义哲学生命意义观在引导大学生对自然生命、社会生命、精神生命进行理性思考,反思生命意义的内涵方面具有重要的启示作用,可为构建当代大学生科学系统的生命教育思想体系提供借鉴意义。