小学数学情境创设的有效性教学研究

语言是我们生活、学习需要的一种必须品,同样在进行语言学习时还需要注重学习的环境及场景,而与语境相类似的数学情境在新课改来临后被广泛重视。因此,在学校数学课堂中进行教学情境的创设可加速教学目标的完成。但是,仍然有大部份教师在教学过程中设置过多的问题对学生进行检查提问,设置过多的问题会将数学课转向为沟通交流课,虽然师生之间在频繁的互动交流,但是数学新知讲解的真正目的与意义并未得到凸显。如长期这样,会导致学生对学习数学存在误区,还会影响课堂教学效果。