摘要
历史“创生”教学理念本质上是一种教育教学方法论,与当前核心素养目标高度契合,有着丰富的内涵。“创生”教学有三重境界,其一为思维能力的培养,关注思维创新;其二为思想理念的培育,关注生活求真求实;其三为关注和追求生命本真的意义。三重境界立足于历史教育立德树人的根本,依次递进,深入历史教育的本质。
出处
《中学历史教学参考》
2019年第24期41-43,共3页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广州市增城区十三五规划课题“高中历史创生教育的构建与实践”(ZC201807)的阶段成果。
