历史教育要立足于生活

杜威在《民主主义与教育》中说:“扼杀历史的活力的隔离现象,就是把历史与当前社会生活的各种方式和事务分离开来。”[1]231这种分离现象在我国中学历史课堂教育中也是存在的。曾有一项“高中生历史课程认知状况研究”,研究显示“18.3%的学生反映他们对历史课的感觉是,与现实没有任何联系’,64.6%的学生认为,与现实结合得不太紧。有46.1%的学生认为学习历史课对于以后从事社会工作(除了从事历史教学和研究工作之外)用处不大。