摘要
在小学高年级,学生应该形成一定的文本解读能力.教师应在教学实践中从"写什么""怎么写""为什么这样写""还可以怎么写"这四个方面给学生以文本解读的示范,让学生学习、领会文本解读的方法,从而实现对文本的自主解读.
出处
《小学教学参考》
2020年第7期61-62,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划专项课题《“教为不教”教学观下小学语文“全程自主学习”实践研究》的阶段性研究成果(课题批准文号:YZ-c/2018/26)。
