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故事化让习作课堂教学活力无限

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摘要 小学习作教学中引入故事内容,符合学生习作基本要求,学生喜闻乐见,其调度效果更为显著.教师要让学生在听说故事、仿写故事、创编故事、评说故事中增长习作认知,为学生习作学习注入活力.喜欢故事是学生天性使然,教师抓住学生习作兴趣取向展开教学调度,自然能够为习作课堂教学带来无限活力.
作者 马朋松
出处 《小学教学参考》 2020年第7期81-82,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching
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