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故事化让习作课堂教学活力无限

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摘要小学习作教学中引入故事内容,符合学生习作基本要求,学生喜闻乐见,其调度效果更为显著.教师要让学生在听说故事、仿写故事、创编故事、评说故事中增长习作认知,为学生习作学习注入活力.喜欢故事是学生天性使然,教师抓住学生习作兴趣取向展开教学调度,自然能够为习作课堂教学带来无限活力.

作者马朋松

机构地区江苏徐州市铜山区房村镇中心小学

出处《小学教学参考》 2020年第7期81-82,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词小学习作故事化活力无限

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2020年第7期

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