引导情节有趣 关注细节具体——以《我和__过一天》为例谈想象习作教学策略

小学生的作文以写人和记事为主,而想象类习作是记事习作的引申形式.这对于已有记事习作基础的四年级学生来说,是一个有难度的但也是可挑战的新鲜习作.与记事习作稍有不同的是,想象习作更加突出一个"趣"字,把握人物形象塑造出有趣的故事,习作就成功了一半.还有一半在哪儿?万变不离其宗,想象习作同样需要夯实细节描写,巴尔扎克曾说:"唯有细节才能组成作品的价值."所以想象习作需要情节的"有趣"和细节的"具体".