摘要
随着学习科学的兴起,深度学习已逐步进入教育教学领域,并成为一种重要的学习方式。本文以234篇文献(CSSCI期刊)为研究对象,运用内容分析法,从文献年度分布、文献来源、作者机构分布、研究内容和发展趋势五个方面进行统计与分析,探究我国深度学习研究现状,并根据研究现状提出四点建议,以期为今后国内深度学习的发展和创新提供理论依据。
出处
《中国信息技术教育》
2020年第5期157-162,共6页
China Information Technology Education
基金
新疆自治区教学改革与研究项目“师范类专业教师教育模块课程设置研究”(项目编号:ZJG2019-04)
新疆师范大学教育科学学院研究生科技创新项目“基于智慧教室环境的教学交互行为研究”(项目编号:JY2019024)。
