“研学课堂”让初中地理教学灵动起来

在"研学课堂"中,教师应突出学生的主体地位,让学生能够主动地提出问题、分析问题、解决问题,让地理教学灵动起来。一、多元导入,创设学习情境1.古诗词导入,创设悬念教师要在教学环节中注重"导入"的设计,在研学的地理学科教学中利用传统文化创设情景,激发学生学习的兴趣。我国古诗词丰富多彩,其中不乏具有地理特色的古诗词。在地理教学中,利用古诗词导入,能激发学生的学习兴趣,激发学生探究热情,深化学生对地理知识的理解。