摘要
"三韵"主要指音乐音响艺术所具有的"声韵、意韵、情韵"。而乐器乃乐声情意传播的有力媒介。演奏者借一乐器融合情志于琴声,传递特有情感,别具一番声情韵律。故笔者结合教学实践,探索小学音乐课堂教学中如何有效发挥乐器的美育功能,以丰富音乐"声韵""意韵""情韵"审美体验的有效途径。一、丰富器乐听觉,凸显声韵之美(一)赏声韵之多元音乐审美的主要途径是听觉培养。
出处
《新教师》
2020年第1期70-71,共2页
Teachers Today
基金
2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于‘三韵’理念下音乐课堂结构优化研究”(编号:MJYKT2019-170)的研究成果。
