摘要
本文分析依托儿童文学课培育中高职衔接幼师生人文素养的现实意义,针对人文素养培育中学校重视专业素养忽视人文素养、教师重视教书忽视育人、学生重视技能课忽视文化课等问题,论述对策建议:以儿童文学"儿童为本位"的儿童观,强化人文素养培育的主体意识,促进幼师生树立"幼儿为本"基本理念;以儿童文学"真善美"的价值追求,丰富人文素养培育的深层底蕴,培养幼师生遵循"师德为先"基本原则;以儿童文学"儿童情趣"的艺术手法,拓展人文素养培育的实践形式,推动幼师生提升"能力为重"基本技能。
出处
《广西教育》
2019年第47期145-146,170,共3页
基金
2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“‘一带一路’背景下的儿童文学文化价值研究”阶段性研究成果(2018KY0928)
2015年度广西职业教育教学改革一般项目“中高职衔接人才培养模式的研究与实践——以学前教育专业为例”阶段性成果(2015JGYZ01)。
