摘要
课题组使用翻转课堂的形式将生物科学师范生专业选修课程中学生物实验研究进行教学实践,比较学生对实验相关八种知识技能掌握情况的课前与课后调查结果,发现掌握较好的学生人数比课前增加了10.12%,掌握较差的学生人数比课前减少了9.69%,总体的知识技能掌握程度课后课前有显著差异。本研究完善了高等师范教育的课程体系,并为其他专业、其他院校开设类似课程提供了借鉴。
出处
《大学教育》
2020年第4期106-108,共3页
University Education
基金
2017年广东省创新创业教育和应用型人才培养课程立项建设项目《中学生物教育课程群建设》(粤高教函〔2017〕85)
广东第二师范学院2016年度校级质量工程项目(2016zcjf01)。
