摘要
随着新课改的推进和核心素养的提出,探索教学模式成为当前深化课堂教学改革的突破口。"生疑—绽思—活用"进阶教学模式的框架,主要由"生疑""绽思""活用"三个基本环节构成。"生疑"环节是整个教学模式的起点,"绽思"环节是整个教学模式的关键,"活用"环节是整个教学模式的终点。在教学设计时,教师应当把握好各个教学环节的关联性和进阶性,使进阶教学步骤不偏离正轨。
出处
《教师》
2020年第6期114-115,共2页
Teacher
基金
广东省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“‘生疑—绽思—活用’进阶教学模式的创新与实践”(2019ZQJK047)研究成果。