摘要
文章首先阐述了’00后大学生的思想行为特点,然后论述了’00后大学生的学习要求,最后基于’00后大学生思想行为特点针对"信号与系统"课程阐述了开展混合式教学的策略,包括实施方案、考核方式改革、实施效果。
出处
《西部素质教育》
2020年第4期104-105,共2页
Western China Quality Education
基金
教育部混合式教育试点项目(试点高校:2017[23])
教育部校企合作协同育人项目“电子信息类专业核心课程信息化教学师资队伍建设”[教高司函[2018]47号(编号:201801262004)]
教育部校企合作协同育人项目“《信号与系统》课程课程教学内容改革与实践”[教高司函[2019]12号(编号:201802302010)]
湖南省教育厅教改项目“新工科背景下地方高校《信号与系统》课程在线开放课程的建设与实践”[湘教通[2018]436号(序号:813)]
湖南工学院教改项目“新工科背景下,地方本科院校电子信息类专业核心课程混合式教学团队建设的研究与实践”[湖工教[2019]35号(编号:JY201950)]
衡阳市社科基金“依托衡阳工业重镇的背景,探索融入企业元素的电类专业创业人才培养的改革与实践”[衡社科规划办发[2014]6号(编号:2014D092)]。
