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完善习作教学策略,提高学生习作水平
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摘要
习作教学历来被视为小学语文教学的难点,学生缺乏习作兴趣、习作水平偏低是较为普遍的现象。结合教学实践探讨了四点小学语文习作教学策略,即关注兴趣,重视情感,激活习作状态;贴近生活,注重体验,开拓思维空间;突出交流,强调实践,把握习作本质;激励为主,引导参与,以评价促发展。四者之间是相辅相成的关系,具有一定的系统性,实际教学中应"四管齐下"而不可偏废其一。文章观点来源于作者的教学实践及思考,冀对相关教学工作者有所启示。
作者
梁德仁
机构地区
甘肃省永登县大同镇跌马沟小学
出处
《新课程》
2019年第31期34-35,共2页
关键词
小学语文习作
习作教学
教学策略
教学实践
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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