结构化研读教材,深度理解数学概念——以《表内除法(一)》例4为例

作为数学学科基石的数学概念,有着很强的结构性与系统性,在小学数学教材中是分课时、按点状分散编排的。深度学习强调"关联与结构",重视"将所有知识融入原有的认知结构中"。据此,教师应以结构化的眼光研读静态的课时教材,把握概念之间内在联系,创造性地设计关联式教学活动,让学生对数学概念的深度学习真正发生。本文结合人教版二年级下册第二单元《表内除法(一)》例4的教学,谈谈引导学生深度学习的三点教学建议。