以通达融,让深度学习真实发生——以《平均数的再认识》为例

对教师而言,要在课堂教学中落实深度学习,首先要能准确地研读教材。以教材为基,深刻把握教学内容的数学本质,厘清知识的来龙去脉,从而为设计教学活动,引导学生深度参与、深度体验、深度思考打下良好基础。下面,我以北师大版五年级下册《平均数的再认识》为例,谈谈如何深入解读教材,以通达融,让深度学习真实发生。