期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

探讨新时期提高初中生英语阅读理解能力的有效途径

下载PDF

导出

摘要新时期背景下学生的生长环境、个人心理、学习态度等因素发生了转变,为了坚持以学生为本的教育目标与需求,教师应当充分把握学生的学习现状,针对学生在英语学习上存在的问题,提出具体的教学策略与有效途径,帮助学生解决在英语阅读理解过程中遇到的问题,进而提升学生在英语学习方面的综合能力与水平.

作者赵虹

机构地区日照市东港区海曲中学

出处《中国校外教育》 2020年第1期77-77,81,共2页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

关键词初中生英语阅读理解精读与泛读

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1崔俊.如何提高初中生英语阅读理解的能力[J].读与写（教育教学刊）,2017,14(7):87-87. 被引量：2
2王平.初中生英语阅读能力培养研究[J].才智,2017,0(26):73-73. 被引量：3
3李国权.初中生英语阅读能力培养探究[J].英语教师,2018,18(3):42-45. 被引量：4

二级参考文献9

1石菁.浅析初中生英语阅读能力的培养[J].考试周刊,2009(30):135-136. 被引量：3
2刘小花.如何提高初中生英语阅读理解的能力[J].新课程学习（下）,2011(4):157-157. 被引量：8
3郭运良.如何提高英语阅读理解的能力[J].青少年日记（教育教学研究）,2013(5):13-13. 被引量：2
4李瑜.在教学中培养初中生英语阅读能力[J].商,2014(6):257-257. 被引量：2
5魏彦霞,李建.注重逻辑性语法分析强化功能性阅读能力——高考英语语言知识填空题的考查热点与应试策略探究[J].中学生英语（教师版）,2014(7):85-88. 被引量：2
6李梅,梅丽.初中生英语阅读能力培养策略探析——以川东地区大竹中学为例[J].成都师范学院学报,2014,30(6):40-43. 被引量：5
7王倩.初中生英语自主阅读能力的培养研究[J].中国农村教育,2014(7):120-121. 被引量：3
8屈红艳.浅谈初中生英语阅读能力的培养[J].亚太教育,2015,0(29):171-171. 被引量：2
9王小云.如何提高初中学生的英语阅读理解能力[J].校园英语,2015,0(24):182-182. 被引量：1

共引文献6

1李兴锋.初中英语阅读教学的探讨[J].情感读本,2017,0(35):111-111.
2范仰楠.英语阅读能力的培养研究分析[J].科教文汇,2018(13):171-172. 被引量：1
3张月荣.初中英语阅读理解的解题技巧探究[J].校园英语,2018,0(37):214-214.
4郭俊珍.浅谈中职英语阅读理解教学[J].才智,2018,0(5):165-165.
5余昌衡.如何培养高中生的英语阅读能力[J].活力,2019,0(7):160-160.
6王丹丹.初中学生英语阅读能力培养的探究[J].中华少年,2019,0(13):252-252.

1徐社东.提倡文言精读与泛读结合[J].语文教学通讯（初中）（B）,2019,0(12):58-58.
2郑野.小学英语分级绘本阅读模式的实施策略[J].名师在线,2020,0(4):52-53. 被引量：1
3孔庆攀.小学数学“学本简课堂”构建的探讨[J].文理导航（教育研究与实践）,2020,0(4):208-208.
4徐丰.科学合理引导学生进行科学探究[J].教育,2020,0(9):78-78.
5刘治品.以生为本有效整合——谈如何提高高中历史课堂教学的有效性[J].考试周刊,2020,0(11):137-138. 被引量：4
6张秀萍.高中历史教学中学生人文素养的培养[J].求知导刊,2020,0(3):66-67. 被引量：2
7刘莎.小学英语高年级群文阅读探析——以主题拓展阅读课Changes Around Us为例[J].求知导刊,2020,0(3):6-8. 被引量：2
8王俊秀,高文珺,陈满琪,应小萍,谭旭运,刘晓柳,无.新冠肺炎疫情下的社会心态调查报告——基于2020年1月24日-25日的调查数据分析[J].国家治理,2020(5):55-64. 被引量：45
9杨菊华.大流动背景下的新冠肺炎疫情与治理反思[J].社会科学辑刊,2020,0(1):28-33. 被引量：3

中国校外教育

2020年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部