基于思维导学模式下的高中化学课堂诊断

探讨思维导学模式下的高中化学课堂诊断问题,以对《同分异构体的书写规律》课堂诊断为例,阐述评议课或教学反思要从教师、素养、目标、路径、问题、资源、互动、实验和作业九方面多加关注,提高课堂教学质量。