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高中数学课堂教学的个性预设
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摘要
为处理好高中数学课堂预设与知识生成间的关系,提出弹性预设,预留思维空间;激发引导,促进主动建构;动态调整,实现精彩生成等方式。
作者
高峰
机构地区
江苏省泰州市泰兴市第二高级中学
出处
《新教育（海南）》
2020年第5期30-30,共1页
New Education
关键词
高中数学
课堂教学
预设
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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