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探究式数学课堂引领学生深度学习
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摘要
通过情境创设,唤醒探究意识;问题引导,指明探究方向;分层合作,提升探究效果等方式,引领学生在探究中实现数学知识的深度学习。
作者
杨应红
机构地区
江苏省盐城市大丰区人民路小学
出处
《新教育(海南)》
2020年第5期31-31,共1页
New Education
关键词
小学数学
探究式学习
深度学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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