童话教学期待童化设计

小学语文教材中有不少童话体裁的文本内容,教师在教学设计时,需要充分观照学生童心需求,在情境设计、文本解读设计、课堂训练活动设计等环节,都能够体现浓浓的“童化”意味,让学生都能够顺利进入童话学习环节,自然形成童话学习认知。小学生对童话体裁文本有特殊情结,这是最需要考虑的教学因素。