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小学语文以读促写的创意探索
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摘要
教师在学生读写结合教学设计和组织时,需要强化词句积累、创设读写情境,加强诵读训练、启动读写情感,突出方法指导、构建读写基础,为学生学习提供丰富助力支持。
作者
李会芳
机构地区
宁夏回族自治区石嘴山市第二十六小学
出处
《新教育(海南)》
2020年第5期93-94,共2页
New Education
关键词
小学语文
以读促写
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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