试论小学数学课堂“错误资源”的运用策略

课堂教学中,学生是学习的主体,教师要起引导作用,指导学生对知识吸收和掌握的方法。学习是一个递增的过程,作为学习主体的学生,在这个过程中充分发挥主动性的同时,也要能够识别自己在学习过程中犯下的错误,以汲取经验,举一反三。特别是在数学课堂中,对错误知识的纠正十分重要。这不仅是简单地发现问题,而且是数学学习中的宝贵经验,对同一题型知识的掌握,有利于学生在数学学习中的思维开发、灵活学习。