摘要
[目的]探索导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用效果.[方法]将2017级护理专科一个班64人设为对照组,护理专科另一个班68人设为试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用BOPPPS教学法.比较两组护生学习效果及期末总成绩.[结果]试验组护生的学习效果自我评价中的课堂气氛维度得分优于对照组(P<0. 05);试验组实训成绩[(85. 91±3. 87)分]、期末考试成绩[(68. 28±8. 15)分]和期末总成绩[(74. 66±5. 20)分]均优于对照组[实训成绩(81. 97±4. 74)分,期末考试成绩(61. 91±11. 95)分,期末总成绩(70. 59±7. 69)分],两组比较,差异有统计学意义(P<0. 05),且试验组期末总成绩中高分段(≥70分)人数多于对照组.[结论]BOPPPS教学法可以提高护生学习效果,实现教学相长.
作者
谭杨波
廖桂红
李柳丽
TAN Yangbo;LIAO Guihong;LI Liuli(Guangxi University of Science and Technology,Guangxi 545005 China)
出处
《护理研究》
北大核心
2020年第6期1086-1088,共3页
Chinese Nursing Research
基金
2017年度广西职业教育教学改革研究一般项目,编号:GXGZJG2017B036
2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目,编号:GXGZJG2017A010。
