例谈同课异构的互慧价值——以“直线、射线、线段”同课异构为例

同课异构是一种教科研组织形式,它是针对相同的教学内容,由不同的教师根据自己对教材的理解,精心备课并展示,由于不同教师认识程度不同,所以课的结构、内容风格、采取的教学方式和策略各有千秋,所谓“八仙过海,各显其能”.笔者有幸参加了一次初中数学同课异构研讨会,观摩两节“直线、射线、线段”,这两节课各具特色、各有千秋,每节课都能感受到执教教师对教材的潜心研究,对教法和学法的精准把握和实施,以及拥有扎实的教学基本功.下面笔者谈谈这两节课的主要教学环节,并进行解读和评析,共同探讨同课异构的互慧价值.