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让规则走入学生内心
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摘要
把规则教育真正做小、做细、做实,需要教师有敏锐的观察力、深刻的思考力、积极的实践力与持久的渗透力。教师通过观察学生行为,挖掘行为动机,让规则意识内化为学生自我的行为准则,构建自我规则机制,促进学生进一步发展。
作者
许海雁
机构地区
南京师范大学附属小学
出处
《江苏教育》
2020年第15期67-68,共2页
关键词
规则教育
学生发展
认知与内化
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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