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以"空无课程"引领学校课程创新被引量：2

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摘要对既有课程"有"的缺失和"空无课程""无"的特殊价值的诊断与分析,思考课程创新"新"的需要,创新学校课程体系,真正发挥课程的育人功能:从双基定位到素养发展;从学科思维到整体思维;从成人本位到儿童本位.

作者刘佳

机构地区江苏省宜兴市陶城实验小学

出处《江苏教育》 2020年第10期57-60,共4页

关键词既有课程 "空无课程" 课程创新

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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江苏教育

2020年第10期

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