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基于"隐性要素"的课程再设计策略

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摘要课程的设计和实施中存在诸多隐性要素,这些要素对课程的实施、课程目标的实现起着重要作用.研究表明,情绪、缄默知识、隐喻思维、模仿行为是四种重要的隐性要素.为使这些要素能更好地促进课程的实施,在环境营造、学程设计、对话机制的建立、课程资源的挖掘等方面应予以关注并给出相应的策略.

作者曹红燕

机构地区江苏省锡山高级中学实验学校第二小学

出处《江苏教育》 2020年第10期67-69,共3页

关键词情绪缄默知识隐喻思维模仿行为课程再设计

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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江苏教育

2020年第10期

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