共享·成长:构建润泽生命课堂被引量：1

下载PDF

导出

摘要构建生命课堂是新课改以来的热点、难点问题,如何将生命课堂先进教学理念转换为可操作的范本需要实践研究.在多年实践的基础上,我们提出了构建"共享·成长:润泽生命课堂".生命课堂是具有生命特征的课堂教学实践创新,其教学理念是生命教育,主要特征是共享成长,课堂教学操作范式是"情境设置,唤醒经验——自主探究,丰富经验——合作学习,思维碰撞——质疑拓展,转识成智——总结评价,体验成长",课堂教学策略是"五度五化",支持平台是"数字校园""绿色校园"和"人文校园".

作者赵伟

机构地区江苏省徐州市第三中学

出处《江苏教育》 2020年第10期76-77,共2页

关键词生命课堂思维碰撞绿色校园生命特征情境设置转识成智数字校园支持平台

分类号 G631 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1肖鹏,刘莉,蒋美丽.“生命课堂”理念下数学文化在课堂教学中的渗透研究[J].文化创新比较研究,2020,0(10):147-148. 被引量：1
2叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,1997,18(9):3-8. 被引量：2828
3今日数学及其应用[J].数学通报,1994,33(7). 被引量：87
4夏晋祥.“生命课堂”理论价值与实践路径的探寻[J].课程．教材．教法,2008,28(1):26-30. 被引量：37
5高志雄.关于“生命课堂”的构建与思考[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2012,32(2):49-51. 被引量：9
6顾沛.创建数学文化类课程提高学生数学素养[J].中国高教研究,2014(12):84-87. 被引量：26
7夏晋祥.论生命课堂及其价值追求[J].课程．教材．教法,2016,36(12):91-97. 被引量：27
8夏晋祥.赏识生命激励生命成就生命——“生命课堂”与罗森塔尔效应解析[J].深圳信息职业技术学院学报,2018,16(1):58-62. 被引量：1
9沈芸.基于核心素养构建生命课堂的研究[J].教育教学论坛,2020(35):264-265. 被引量：2

引证文献1

1谢红雨,肖荷.“生命课堂”理念下数学文化与小学数学课堂教学有机融合实施路径研究[J].教育进展,2022,12(9):3175-3182.

1方燕华.在种植园中开展生命教育的实践[J].新课程（综合版）,2019,0(12):139-139.
2朱俊龙.让平淡如水的课堂焕发生命活力[J].学周刊,2020,0(8):99-100.
3张辉.做学思型语文教师,构建生命课堂[J].东西南北（教育）,2020(6):106-106.
4张红霞.厚植乡土文明之根拨动人文底蕴之弦[J].文科爱好者（教育教学版）,2019,0(3):82-83.
5武建军.转“识”成“智”:儿童数学实验的内容选择及教学策略[J].中小学课堂教学研究,2020,0(3):27-31. 被引量：1
6张厚学,胡彬.水平一立定跳远教学设计[J].体育教学,2020,40(1):69-71.
7孙建丽.大班幼儿良好的学习习惯培养[J].祖国,2019,0(23):70-71.
8张虹.种植活动课程的开发与实施[J].甘肃教育,2019,0(23):161-161.
9樊健.“探究身体的秘密”班会实录[J].中国德育,2019,0(16):76-79.
10陈心,章盛智,陈磊.基于素养导向的通用技术学科命题原则初探[J].考试周刊,2020,0(5):1-2.

江苏教育

2020年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

共享·成长:构建润泽生命课堂被引量：1

同被引文献9

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

共享·成长:构建润泽生命课堂 被引量：1

同被引文献9

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

共享·成长:构建润泽生命课堂被引量：1