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数学现象教学视野下的起始课——以“弧度制”教学为例
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摘要
现象教学强调“回到问题本身”,它的起始课主张从真实的现象出发,通过观察和思考,形成学生自己的表达(知识)。对于概念和结构,应当着眼于自然生成。现象教学不排斥讲授法,但只能讲授学生无法生成的内容;现象教学也不排斥情境教学,真实的情境就是现象。
作者
孙四周
机构地区
江苏省苏州市吴江盛泽中学
出处
《江苏教育》
2020年第11期43-47,共5页
关键词
起始课
现象教学
弧度制
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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江苏教育
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