义务教育教师流动如何跳出马太效应怪圈

农村地区的义务教育是我国教育事业和人才培养的薄弱地区,师资是保障农村教育质量和促进教育均衡发展的首要因素,合理的教师流动有利于平衡区域间和校际间的教师资源配置,义务教育阶段教师流动不均衡,呈现趋城热,存在“马太效应”之势。本文基于“马太效应”视角,多角度、全方位分析了导致这一现象的原因,提出相应的对策,旨在引导义务教育教师流动跳出“马太效应”这一怪圈。