影响大学生游泳初级班教学质量的因素分析--以浙江大学为例

游泳课是深受高校学生欢迎的体育课程之一。在多年教学过程中,发现学生是否能够学会游泳、是否能够学好游泳,与多种因素相关。通过对高校学生年龄特点及男女生的性别特点与差异的研究,结合该年龄段动作学习特点,在不同生理、心理、认知条件下对游泳动作的掌握情况,并分析其产生差异的原因,寻求在面对不同情况学生时,采用合适的教学手段及恰当的教学语言,从而提高游泳课的教学质量。