摘要
一、该教什么——技术与工程教育热潮的背后在当前的小学科学教育研究中,不少教师热衷于开展技术与工程教育实践。与此同时,STEM(也称作STEAM)教育、项目式学习的兴起,一度引领了科学教育的探索热潮。然而细观这类课程的常态化教学,我们会发现也存在一些不如人意之处:焦点模糊、时长难掌控、完成情况差异化等。其深层原因之一是许多科学教师并未厘清技术工程、STEM、项目式学习三者之间的逻辑关系。事实上,2017年发布的《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《标准》)已对三者有过阐述。具体来看:"技术与工程"是《标准》新增的内容领域,包含3个主要概念、8个学习内容、34个学习目标;STEM出现在《标准》的实施建议中,并被认为是"一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式",教师应"尝试将之运用于教学实践"。
