跨越万里的“生命鱼骨线”——心理课堂中的“动情”与“走心”

心理健康教育课应以活动为主,让学生参与到活动中,获得体验与感受,促进分享与感悟,从而达到心理课的目标。一堂好的心理课一定是“动情”的课、“走心”的课。因而,如何根据学生的心理需求和思维发展水平选择合适的教学内容,设计合理的活动,是心理教师在备课和磨课过程中要关注的。本文从教学实践出发,展示了如何针对上海和新疆喀什学情的不同来调整课程设计方案,做到“动情”与“走心”的。