摘要
教科书的质量直接影响着学校教育的质量,教科书质量的提高离不开科学的教科书评价。我国现有的教科书评价现状并不乐观,面临评价主体比较单一、评价体系尚未完善、评价制度尚不健全、评价结果不够透明等困境,化解困境的措施:强化理论探究,提升学术水平,不断完善教科书评价指标体系;倡导教科书评价主体多元化;建立规范的教科书评价制度,保证教科书评价公平、公正。
出处
《湖南科技学院学报》
2019年第11期102-104,共3页
Journal of Hunan University of Science and Engineering
基金
湖南省教育厅重点项目“我国当代教科书制度研究”(项目编号:16A105)。