儿童美术欣赏教育中师幼对话的内涵阐释和路径探析

学前儿童美术欣赏教育本质上是一种审美教育,它不仅能提高儿童的审美意识,丰富儿童的审美经验,提升儿童审美敏感性和审美判断力,而且能塑造儿童美好的心灵,促进儿童心智和人格的发展[1]。对话是儿童美术欣赏教育实施的基本指导方法,它强调欣赏主体与艺术作品、主体与主体之间的相互交流,它以对话理论指导儿童美术欣赏教育中师幼对话的教学实践,摒弃了传统教学中高支配低统整的弊端。但是,在儿童美术欣赏教育的师幼对话中,对话理论与实践难以弥合的脱节状态,使儿童美术欣赏教育中的对话流于形式。鉴于此,如何将对话理念融合到儿童美术欣赏教育的师幼对话中,就成为儿童美术欣赏教育能否取得成功的关键所在。基于对对话理念的认知,本文对儿童美术欣赏教育中的师幼对话重新进行了界定,并对儿童美术欣赏教育中师幼对话的路径进行了探究,力求搭建起对话理念与实践沟通的桥梁。