评价PBL法与LBL法联合教学应用于糖尿病教学中应用的效果

目的:探讨在糖尿病教学中应用PBL法与LBL法联合教学的应用价值。方法:随机抽取2018年2月~2019年7月于我院实习的实习生100名作为研究对象,用随机数字表法将所有实习生分为两组。参照组(n=50名)采取LBL法进行教学,观察组(n=50名)应用PBL法与LBL法联合教学。结果:相比于参照组,观察组的理论考评成绩、实践考评成绩均明显提高(P<0.05)。结论:在糖尿病教学中应用PBL法与LBL法进行联合教学,有助于实习生提高学习自主性,夯实基本理论与基本技能,同时有利于增强实习生的临床思考能力及临床决断能力。