初中数学习题教学中如何有效利用错误资源

在初中阶段,学生数学解题能力的进步始终会遵循“由错误到正确,再由正确到提升”的规律,“失败”与“成功”不仅有着相互对立的关系,更是有着相辅相成、相互依存的关系。教师在培养学生认知能力、学习习惯以及学习方法的过程中,只有重视对错误资源的有效利用,才可准确找到起因,将错误根除。然而在实际的教学工作中,部分教师依然没有准确认识到利用错误资源的重要性,导致学生的数学成绩始终没有得到显著提升,为此,本文将针对错误资源在数学习题教学中的有效应用展开论述,并且提出相关策略。