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立足课堂教学,发掘方法模型

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摘要本文以课堂上的三个导数问题为出发点,分别从模型模仿、模型转移、模型深化三个不同的角度与层次,对方法型数学模型的建立与应用做一探讨,这个过程主要在师生的课堂互动中完成.在整个过程中,学生的逻辑推理、直观想象与数学抽象的能力都得到了较好的训练与提高.

作者楼思远周艳

机构地区浙江省杭州第十四中学

出处《福建中学数学》 2020年第2期10-13,共4页

关键词课堂互动数学抽象直观想象发掘方法立足课堂教学模型转移不同的角度数学模型的建立

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

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