摘要
随着新一轮课程标准实施和“互联网+”教学的不断推进,基于HPM视角下的微课越来越多受到重视.一方面数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能[1],数学史不仅见证了数学知识形成与发展的过程,而且还蕴含了大量的人文精神,因此它是数学教育中不可多得的资源.另一方面目前尽管数学史的价值已经得到普遍认可,但它在课堂上融入的意识不强、运用的手段也不多.
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题《基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究》(课题批准号:DCA180419)的阶段研究成果。
