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不入园林,怎知春深几许?--函数的极值与导数的教学思考
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摘要
概念是思维的细胞,数学学习离不开推理,推理离不开判断,而判断是以概念为基础的[1].函数极值是函数性态的一个重要特征,在实际运用过程中,常常是使用极值判断第一充分条件进行的.然而由于高中阶段教材中对这部分内容的编排上不系统,导致一些误解.
作者
匡大章
赵大伟
机构地区
安徽省六安市皖西中学
出处
《福建中学数学》
2020年第2期26-27,共2页
基金
安徽省教育科学研究课题《基于数学核心素养的高中数学教学实践研究》(课题编号:JK17066)阶段性研究成果。
关键词
函数极值
高中阶段
教学思考
推理
实际运用
函数的极值
极值判断
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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福建中学数学
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