摘要
著名数学教育家波利亚认为解题过程分为弄清问题、拟定计划、实现计划、反思回顾等四个阶段,并据此给出了颇具启发性的“怎样解题”表.波利亚把传统的单纯解题发展为通过解题获得新知识和新技能的学习过程,他的目标不是找出可以机械地用于解决一切问题的“万能方法”,而是希望通过对于解题过程的深入分析,特别是由已有的成功实践,总结出一般的方法或模式,使得在以后的解题中可以起到启发的作用.[1]
基金
晋江市教育科学“十三五”规划(第二批)研究课题《信息技术与高中数学课程深度融合的实践研究》(课题编号:JG1352-034)的阶段性研究成果。
