化动为静显原形,删繁就简见本质——含参二次函数在闭区间上的最值问题

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摘要信息技术的高速发展,给数学课堂注入了新的生机和活力,实现了传统教学手段难以实现的教学效果.实现感知可视化、想象可视化、观念可视化,让学生真正经历和感受运动、变化、发展的教学过程,对于培养学生数学动态思维能力大有裨益.

作者王宗德

机构地区甘肃省古浪县第三中学

出处《福建中学数学》 2020年第2期41-42,共2页

基金甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于几何画板培养高中生数学动态思维能力的实践与研究》(课题编号:GS[2018]GHB1071)研究成果之一。

关键词删繁就简传统教学手段最值问题二次函数信息技术闭区间教学效果数学课堂

福建中学数学

2020年第2期

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