数学“小讲堂”编织结构课堂实践

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摘要近年来,我国基础教育的教育目标从落实"双基",到2001年启动第八轮基础教育新课改提出落实"三维目标",再到2016年9月正式提出"中国学生发展核心素养"的三次转型,充分显示了教育关注的核心从知识的传授转型到了学生发展。与此对应,课堂也从注重知识到注重素养,从重视"教"转变到关注"学"。围绕自主学习、发展能力、形成素养.

作者王芙蓉王秀英

机构地区河北省沧州市新华区教育体育局教师发展中心河北省黄骅市羊三木乡刘皮庄完全小学

出处《未来教育家》 2019年第12期35-36,共2页 Future Educationalists Magazine

关键词课堂实践中国学生发展核心素养基础教育编织结构自主学习三维目标形成素养知识的传授

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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