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基于阳光评价下的学校篆刻校本课程资源开发与实践

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摘要从2015年开始,我校课题在阳光评价工作方案指导下,将篆刻校本课程与美术、国学、书法、综合实践、科学、信息技术等课程有机结合,让篆刻特色与这些课程中的民族传统文化相融合,开发出丰富的符合学生年龄特点和教师实际的篆刻课程资源.

作者黄跃红

机构地区广州市天河区御景小学

出处《师道（教研）》 2020年第3期106-107,共2页

关键词综合实践校本课程民族传统文化信息技术篆刻相融合年龄特点

分类号 J29 [艺术—美术]

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师道（教研）

2020年第3期

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