抓多元评价 促全面发展——谈小学数学课堂中的多元评价策略

长期以来,教师更多关注的是课堂的教学效率,是否按时按量完成的教学进度。其实,我们更应该关注的是学生在学习过程中的情感体验。这需要教师高度重视在课堂教学的多元评价,抓牢评价贯穿于教学过程这一基点,以改善教师的评价行为,提高教师的评价能力,从而有效发挥评价的导向和激励作用,促使评价服务于课堂教学和促进学生的全面发展。