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实践性知识生成视角下基于ALACT反思模型的教师在职培训模式 被引量：1

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摘要 文章首先分析了教师在职培训模式存在的问题,然后阐述了教师在职培训促进实践性知识生成的必要性,接着提出了实践性知识生成视角下基于ALACT反思模型的教师在职培训模式,最后阐述了基于ALACT反思模型下教师在职培训模式的挑战及其应对。
作者 郭泳 左成光
机构地区 简阳市教师进修学校 贵阳学院化学与材料工程学院
出处 《西部素质教育》 2020年第5期113-114,共2页 Western China Quality Education
关键词 实践性知识生成 ALACT反思模型 教师在职培训模式
分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献48

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共引文献307

同被引文献12

引证文献1

二级引证文献2

西部素质教育
2020年 第5期

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