让课堂成为学生“说理”的地方

"希望小学数学课堂如行云流水一般,每一个数学概念的学习都有道理、有需求、能解决问题;每一个结论的得出都由学生自由猜想、发现和发展;每一个表达都由学生思考、整合后自然呈现。"诚如史宁中教授所说,"说理"课堂的追求,亦是如此。作为学习参与者的教师,于"说理"课堂中,要努力做到"精问""善等""少言"。